菲律宾万博-中国球员挺身而出

迈克勒姆5投3中得到7分3助攻,掘金法里德带伤出战,却早早遭遇到了犯规麻烦。明天下午,他将与泰达队其他队员一起在海口迎来新帅德拉甘。同时,刘妙还把至上励合的歌曲设置为微博背景音乐,不免让网友猜测两人处于热恋。’(BY哈珀·李)我说:输赢荣辱都是是人生一粟,而我要的结果是勇敢前行,因为这个世界只此一个你。许多网友发现在浏览器输入“黄奕.我爱你”会直接跳转到黄毅清自己的微博,不过后来跳转则被取消。

特色学科简介

 

  初中阶段继续进行英语教改实验。根据新课标的要求注重培养学生英语听、说、读、写基本技能和综合语言运用能力。在完成国家英语课程标准规定的教学任务的基础上,选用适合我校学生学习的英、美原版教材作为补充教材,实现各种教材的优化重组。聘请外籍教师强化学生的听、说训练,促进学生听、说能力的提高;开展经常性的英语沙龙、英语视听活动,开设英语风情屋和英文阅览室等场所创设英语教学情景,进行生活化英语学习。经过三年学习训练使初中毕业生达到高一英语水平,并能与以英语为母语的外国人士进行初步的语言交流。
  高中阶段进行新课标下的大文、大理两大综合学科的实验。根据学生不同的思维特点和高考文综、理综的考试方向,培养人格发展与身心发展兼优、人文素养与科学素养兼优、知识基础与能力基础兼优的学生,送他们步入名校。
  改制后,原二中学生在全新的学习氛围中学习成绩、行为习惯大幅度提高,高2003级的黄泽霖同学在学校改制后成绩突飞猛进,高考以高出重点线102分的好成绩被四川大学录取,2003年9月他又考取了公派留学生资格,成为优秀学生的典型代表。2004年暑期我们将送走原二中最后一批学生。
  新生参加各级各类竞赛,获得国家级、省级和市级一等奖的达109人次。2003—2004学年度上期高一高二全市调研考试,所有学科以较大分数超过市属学校平均分,部分学科超过前九所重点校平均分。初中部分学科参加省重点校联考平均分达到90分以上。
  学校拥有投资200多万,由中国基础教育网建设的全市一流的信息中心和相应的人才资源。以此为依托,学校引进国家级重点课题《计算机整合学科教学》,开展他们只以83-86落后,实施网络教学,培养学生采集、处理和应用信息的能力,培养自主合作、主动探究的人文精神。
  学校正积极引进外语教学专家,指导开展国际化、超学段的外语教学,从更新教学思想,改革现行英语教材的高度,遵循语言学习的心理特征,探索英语教改的新思路、新方法,建设与国际接轨、面向世界的英语教学新模式。使初中毕业英语水平达到高一或高二水平,并且具有较强的听、说能力;高中毕业英语知识水平达到高等学校英语二级或三级,具有较好的英语交际和写作能力。
  在艺体特长方面,学校拥有全市一流的师资。她们中有巴黎国际手风琴大赛的金奖得主,有作品多次参加国家级展出的获奖者,也有学生在省市中学生艺术节、中学生运动会等大赛中获一、二等奖的优秀指导教师。在这里,孩子们不仅要学会欣赏力与美,学会去发现美、去创造美,而且要为下一步的特长发展打下坚实的基础。

 

信息技术教育与学科教学整合 
  菲律宾万博-中国球员挺身而出为培养具有高度的创新精神和实践能力,具有快速掌握新知识的未来新型人才之需,学校将建设校园信息平台,把现代信息技术引入学生的学习、生活、文娱等各个层面,为学生展示了一个全方位的信息化校园。同时依托北师大在全国处于领先地位的现代信息技术教育优势,开展信息技术教育与其它学科教学整合实验,拓宽信息技术教育的外延,推进信息技术教育的改革与创新。学校开设信息技术教育课程班;增加信息技术选修课;语、数、外每周至少1个课时在计算机教室进行学科整合实验,其它学科每2周进行一次,其目的是尝试为学生提供网络资源、软件和多媒体资料,让学生能充分利用计算机作为学具进行学习,培养学生主动探示知识的兴趣和自学能力,培养学生在知识经济时代如何提高信息素养,在获取信息、处理信息和应用信息的能力上得到提高。
  对学科教学整合的实验,主要侧重某一具体学科的教学改革与创新,解决特定学科的素质教育规律探索,提高学科教学质量问题,突出学科个性;通过开设和组织研究性学习课、自主性学习课、探索性学习课、远程学习课,通过数字化、网络化学习平台,彻底改变原有的课堂教学模式、教学方法和学习方法;充分发挥学生的主体作用,增强学生综合能力,全面提高学生素质。
 

“以学生发展为本”的素质教育 
  菲律宾万博-中国球员挺身而出把“一切为了学生的终身发展”的教育理念作为办学指南,立足于现在,着眼于未来;强调要为学生的一生打下坚实的基础,倡导教育观念是扎根民族精神,强化世界意识;在教学规划中明确提出“以学生发展为本”的素质教育。改革必修课教学、加大选修课密度、提高教学效益、向45分钟要质量;选修课和活动课致力于培养学生的兴趣、爱好、志向,强化心理健康教育,开设心理健康选修课,建立学生心理档案;由北师大教育专家指导,实行专家、学校、教师三结合开发校本课程等等;其目的都是培养学生的创新精神和实践能力,勇于实践、大胆探索,把学校办成成都市教学改革和素质教育的示范校。
 

外语特色教学 
  创新外语教学要营造民主的教学气氛、和谐的师生关系、宽松的环境、开放的活动空间和创新的激情;学校将积极探索一条适合外语教学的新路子。
  建设与国际接轨、面向世界的英语教学模式。以应用性教学为手段,强化听读训练,从初中开设快速阅读英美文学欣赏等课,激发学生学习英语的兴趣。
  重视学生英语口语的练习,由外籍教师重点培养学生在口头和书面上运用英语初步进行交际的能力。创设英语学习语境,培养学生的语感。
  利用多媒体技术进行英语教学。用多媒体形式设计课件,表达规范,层次清楚,画面生动、形象、直观,既有艺术性又有欣赏性,学生在学习的过程中能明显地提高学习效率和记忆效果。
 

2004年11月七年级英语口试总结

  在初中创办英语教学实验班模式,力图以英语教学为突破口,以培养富有创新精神和实践能力的优秀学生为主要方向,帮助学生形成适合自己的学习策略,以英语学科发展带动综合学科全面发展,提高综合的人文素养,积极的学习态度和科学的学习方法,使学生视野开阔、富有创新学习能力、终生学习能力。英语口语测试也是在这之中的有益尝试。参加测试的教师对这次的活动总结如下:

一、 学生情绪饱满。这显示出学生对此口试活动相当感兴趣,愿意从而积极的投入,这对于发挥学生在学习中的主体性作用,增强学生的学习英语的内动力有着非常重要的探究意义。这也预示在英语教学中应采用多元的手段与方法,不断的创新、打破常规英语教学的束缚,不断完善。
二、 态度认真。尤其是在自我介绍的环节、学生的语言流畅、表达的词汇优美、丰富、而且具有一定的英语学科文化内涵与特色。这反映出学生态度认真、准备充分。为什么会出现平时在课堂的沉默而在此时又如此踊跃,说明要多给学生舞台、考虑他们的情感认知,在这儿有充分的自我实现的机会。
三、 反映快、比较准确的领会老师的意思与表达自己的意思。这表明老师在平时的教学中听与说的训练与培养很好。这对于提高学生的综合素质与可持续发展能力非常重要。
四、 但朗读能力较差、语音、语调的掌握技能欠缺。例如发音等。这表明老师在平时的英语教学中还应在此方面不断的加强。这次测试也实现了这次活动的目的之一——诊断的功能。
五、 掌握拼读规则的意识与能力有待于在教师的指引下继续提高。

北师大成都实验中学英语实验班工作小组(测试组)
2004年11月8日星期一

 

七年级词汇大赛计划

时 间:2005 、1、7星期五第四节
地 点:七年级各班教室。
参加人员:七年级各班班主任和英语教师,由王枝国老师总协调。
出题时间:12月27、28 
出题人员以及阅卷人员安排:王小芳、付红梅、李莉,陈国英、何敏等。
协作人员:摄影人员1位和教学处调课。
监考人员:七年级各班班主任和英语教师。
活动目的: 激发学生学习英语的兴趣,增强学生课外收集有用英语词汇的意识和能力,逐步培养英语解释英语的意识和能力,为学生提供多种活动形式以丰富学习英语途径,以及提高学生阅读理解能力,丰富课外知识,养成独立自主的学习习惯,为提高写作夯实基础,营造英语学习氛围.
活动方式:全年级(七年级)学生 一节45分钟的时间进行.
口试题型分值构成:
1. 听力部分: 听录音写出相应的单词(20分)
2. 笔试部分: 根据首字母提示和上下文补充所缺的单词(20分)
3. 用所给字母拼成正确的单词(10分)
4. 将正确的英语解释序号写在所给的英语单词前面(10分)
5. 汉译英(10分)
6. 英译汉(10分)
7. 单词归类(10分)
8. 根据上下文猜测词义(10分)
奖励方案:奖项设置:一等奖5人,二等奖10人,三等奖15人,优秀奖20人。
发奖时间:10号早晨。
评价与总结:评价设计人:付红梅。
总结:王小芳、李莉。

2004年12月15日
北师大成都实验中学英语实验班工作小组

 

北师大成都实验中学初2007级 2004--2005学年度英语教改实验活动安排

主题

时间

活动内容

负责人

地点

 

 

 

 

2004年10月26 –29(第一阶段)

全体初一年级学生交自己的3分钟录音带;

教师听学生录音,选出较好者(班级前十名)参加第二轮口试;

共选出三个班参加口试;口试命题(5----6套)

 

备课组长(组织)

任课教师(前期准备)

廖华平王晓芳(命题)

年级组长:王枝国(总协调)

 

本班

教室

 

11月5日a.m(第二阶段)

学生按照上课时间参加口试

初一任课教师不参与口试

口试教师佩带胸卡——张涛

口试台设两个(桌布、测试牌)———张文勇

要将成绩记载到学生的口试通知单上。(口试成绩通知单由付红梅老师设计、印刷、填写)

口试教师:

廖华平、李宇、张恒、杜敏、丁熠红、刘文品

组织工作:年级组长、班主任、初一英语教师

摄像和拍照工作:信息中心

口试台、胸卡:教学科研处

 

 

四楼:

英语

乐园

期末考试

前一周

初一英语词汇大赛:

1、分初赛和决赛

2、评出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖

年级组召开颁奖大会,领导颁奖

 

英语教改实验工作小组、

初一年级组

本班教室

 

阶梯

教室

2005年

“5、1”前后

初一英语演讲比赛:

1、评出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖

2、年级组召开颁奖大会,领导颁奖。

 

初一年级组

 

阶梯

教室

 

2005年6月底或期末考试后

“初一英语日”活动:

上午: 1、研究课

    2、乐园综合实践活动

下午: 3、看展板:以学生成果展示为主

4、大型英语节目汇报表演

5、游园活动

6、研讨活动:实验阶段汇报、评课、学生代表和家长代表谈感受、任课教师谈体会谈认识。

 

 

英语教改实验工作小组、初一年级组

 

 

校园内

 

 

 

活动目的:督促学生学习,烘托教改气氛。

1、每次活动有具体计划、安排:

When?Why?How?Who?Where?What?

2、每个月实验班两位任课教师按照小组要求上交一份小结材料(交至工作小组负责人、年级组长)

内容:

1)在教材整合方面是怎样操作的?2)增加的内容有那些?

3)学生掌握的情况如何(百分比)?4)在操作过程中教师和学生有哪些困难?

5)通过哪些方式方法解决了哪些问题、效果如何?6)下一步措施、计划。

 
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